Currículo em dia já na primeira aula
Cada uma das 32 aulas chega com a habilidade declarada e o eixo definido, alinhados às normas de Computação na Educação Básica. A coordenação abre o material e já tem o que apresentar à supervisão.
O Fluacode é o Componente curricular 100% pronto. Os alunos praticam código real e o professor conduz as aulas sem precisar saber programar.
o que o aluno vê
O Parecer CNE/CEB nº 2/2022 e a Resolução CNE/CEB nº 1/2022 trouxeram a Computação para a Educação Básica como complemento à BNCC. O horário já existe no currículo — e aqui ele chega preenchido, do primeiro dia de aula ao relatório do conselho de classe.
Cada uma das 32 aulas chega com a habilidade declarada e o eixo definido, alinhados às normas de Computação na Educação Básica. A coordenação abre o material e já tem o que apresentar à supervisão.
O aluno sai da aula com um jogo que funciona e mostra em casa. É o tipo de resultado visível que sustenta conversa de matrícula, feira de ciências e reunião de pais.
Nada para instalar, nada para comprar e nada para adaptar: roda no navegador que a escola já tem, o calendário se ajusta ao regime dela e o professor sai formado em quatro horas.
Não é arrastar blocos coloridos. É texto, com ponto, parêntese e aspas — a linguagem Luau, a mesma dos jogos que ele já joga. Roda direto no navegador, sem instalar nada, sem conta na Roblox e sem enviar dado nenhum para fora.
Cada missão pede o conceito, não só o resultado na tela: quem monta a torre repetindo cinco linhas em vez de usar o laço não passa, e recebe a explicação do motivo.
Roteiro cronometrado que soma os 50 minutos, fala sugerida para abrir e para fechar, os três erros que a turma vai cometer e o que responder em cada um, rubrica de avaliação e adaptações para quatro perfis de aluno.
Durante a prática, o Modo Professor mostra na tela dele a solução e os enganos comuns da missão em que a turma está.
Toda aula tem um Plano B desplugado, com a mesma habilidade, papel e giz. Laboratório ocupado, queda de energia ou internet fora não cancelam o componente — e a escola sabe disso antes de assinar.
Não são 40. Um componente semanal perde de 6 a 8 aulas por ano com feriado, prova, conselho e passeio — 32 é o tamanho que sobrevive ao calendário real. Cada bloco termina numa Mostra, que é onde a nota do período fecha.
Abaixo, o Bloco 1 aula a aula. Os outros três seguem a mesma estrutura e o índice completo vai na proposta enviada à escola.
A unidade de conteúdo é a aula numerada, nunca o bimestre. A escola declara o regime, as aulas por semana e as semanas letivas, e o console distribui as 32 no calendário dela — encaixando a avaliação de cada período na Mostra que couber, para nunca avaliar no meio de um projeto.
Escolas com 46 semanas letivas recebem um banco de 8 aulas de aprofundamento — desafios e oficinas — encaixadas depois da Mostra de cada bloco. Elas não entram na numeração: a aula 8 continua sendo a Mostra, em toda escola.
Este é o plano real da Aula 11, reduzido. Todos os 32 têm a mesma estrutura, e todos carregam as três marcações que a coordenação cobra: série, eixo com nível e pré-requisito.
6º ano
Decisão · nível 1
requer a Aula 5
EF06CO01
Turma sentada e logada. O professor não explica ainda — provoca.
“Quem já jogou alguma coisa em que a porta só abre se você tem a chave? Hoje vocês vão escrever a parte do jogo que decide isso.”
O professor escreve o if no
projetor e esquece o then.
A mensagem de erro aparece em português, e ele lê em voz alta — modelar leitura de erro
é conteúdo, não perda de tempo.
A aula está cumprida quando o aluno chega à missão 4. As missões 5 e 6 existem para quem termina rápido não ficar ocioso — e não valem nota extra, para não punir ritmo.
Escreve = no lugar de
== · põe aspas em
"true" e a condição fica
sempre verdadeira · abre a porta fora do if,
e ela abre até sem chave.
Uma frase de síntese dita pela turma, e o progresso já gravado por aluno no painel — sem o professor precisar corrigir nada em casa.
o que abrir, o que projetar e o que separar, em uma lista curta.
a mesma habilidade sem computador, para o dia em que o laboratório cai.
com o critério “Avançado” definido por intenção e explicação, nunca por tamanho do projeto.
opcional e sem computador, porque nem todo aluno tem máquina em casa.
Toda escola tem aluno de inclusão por lei, e todo plano traz orientação para quatro perfis: o que já lê e escreve com fluência, o que precisa de mais tempo, o que se desorganiza com estímulo demais e o que ainda está alfabetizando.
Na plataforma isso é botão, não promessa: tamanho de letra em três níveis, espaçamento ampliado, alto contraste e modo calmo, que esconde pontos, ofensiva e confete para o aluno ansioso ou com TDAH — sem parar de registrar o progresso dele.
Treze atividades com papel, giz e corpo, indexadas por aula: a escola sabe exatamente qual atividade substitui qual dia. A caixa de materiais do componente inteiro custa menos de R$ 50 e dura o ano.
Um aluno é o computador e só obedece a instruções literais. É onde a turma descobre sozinha que “vá até a porta” não é um comando — e por que a ordem das linhas importa.
Cartas embaralhadas no chão que a turma precisa ordenar para o colega chegar ao destino. É a mesma habilidade da Aula 1, sem uma tela na sala.
Um algoritmo escrito no quadro com um defeito plantado. Quem acha explica por que está errado — que é o que a prova de fato cobra.
As atividades vêm com as cinco regras do método, para que qualquer professor conduza sem ensaio: uma instrução por vez, ninguém corrige em voz alta antes do grupo tentar, o erro é lido antes de ser apagado, todo mundo assume o papel do computador ao menos uma vez, e a aula fecha com a turma dizendo a regra que descobriu.
A marcação não é “esta aula é do 6º ano”. É este conceito, neste nível, é do 6º ano — doze eixos de conteúdo atravessam as quatro séries, e o que muda a cada ano é a profundidade, não o assunto. Sem isso a coordenação não renova, e a família reclama de pagar duas vezes pela mesma coisa.
| Nível | Série | O que o aluno faz | Exemplo no eixo Decisão |
|---|---|---|---|
| N1 | 6º ano | Comando: manda o computador fazer, repetir e decidir em casos diretos. | Um if com uma condição. |
| N2 | 7º ano | Fluxo: encadeia decisões e repetições para produzir um comportamento. | Decisões encadeadas e condições combinadas. |
| N3 | 8º ano | Estrutura: organiza o código em partes com responsabilidade própria. | Decisão que consulta estado guardado em coleção. |
| N4 | 9º ano | Sistema: projeta, testa e publica algo que outra pessoa usa. | Regra de jogo validada em playtest com outra turma. |
Para a turma que adota o componente fora do começo — a escola que entra direto no 8º ano — existe uma trilha de nivelamento de 6 aulas. Está escrito na proposta comercial que ela não substitui os anos anteriores.
Não são referências decorativas. Cada uma sustenta uma escolha concreta de desenho — e onde a evidência é fraca, está escrito que é fraca.
Ensinar a ler o erro, com o professor modelando, produziu ganho no domínio dos conceitos básicos em crianças de 8 e 9 anos4. Em um estudo com iniciantes, a mediana de acerto subiu de 60% para 80% e o tempo de tarefa caiu de 28,7 para 10,7 minutos5. É por isso que a Aula 6 se chama “Erro não é fracasso” e existe missão de consertar código em toda aula.
Blocos reduzem carga cognitiva do iniciante3, mas a transição do bloco para o texto é um problema documentado, com pouca transferência inicial2. Por isso o aluno começa em texto desde a primeira linha, com a anatomia da linha explicando cada pedaço — em vez de aprender blocos e ter de reaprender depois.
Uma revisão de 49 estudos entre 2006 e 2022 encontrou ganho ao menos equivalente ao do ensino digital1. A ressalva também está no material: a literatura aponta inconsistência e falhas metodológicas nessa área6.
Alunos avaliam o retorno baseado em teste do resultado como o mais útil entre os tipos de feedback automático7. É o que permite 30 alunos em ritmos diferentes sem o professor virar gargalo.
link.springer.com/article/10.1186/s40594-023-00434-7sciencedirect.com/science/article/pii/S2590118425000280eric.ed.gov/?id=EJ1218045dl.acm.org/doi/10.1145/3769994.3769999ieeexplore.ieee.org/document/10772104tandfonline.com/doi/full/10.1080/08993408.2020.1789411dl.acm.org/doi/10.1145/3773911As faixas são progressivas: cada faixa vale apenas para os alunos que estão dentro dela, como imposto de renda. Assim nunca acontece de matricular um aluno a mais e a conta subir de degrau.
| Alunos | Por aluno / mês | Exemplo |
|---|---|---|
| 1 – 100 | R$ 8,00 | 60 alunos (piso) — R$ 480 por mês |
| 101 – 300 | R$ 6,50 | 300 alunos — R$ 2.100 por mês, ou R$ 7,00 efetivos |
| 301 – 600 | R$ 5,00 | 600 alunos — R$ 3.600 por mês |
| 601 – 1.200 | R$ 4,00 | 1.200 alunos — R$ 6.000 por mês |
| acima de 1.200 | R$ 3,20 | faixa aplicada apenas ao excedente |
Contrato mínimo de R$ 480 por mês. Abaixo disso o atendimento não se paga, e prefiro dizer isso antes de assinar.
Não o total da escola. A recontagem é uma vez por ano, e o contrato é anual com cobrança mensal.
Duas unidades do mesmo grupo não somam para descer de faixa. A rede existe para o relatório consolidado.
Tudo incluído: plataforma do aluno, os 32 planos de aula, o caderno desplugado, o console da escola, o painel de turma, a formação de 4 horas e o suporte durante o ano letivo.
Não. Os três primeiros blocos rodam inteiramente no nosso ambiente, no navegador da escola. A Roblox só aparece no quarto bloco, e ainda assim com duas rotas: a escola que quiser publicar lá usa a rota A; a escola que não quiser usa a rota B e publica no nosso ambiente, com link compartilhável. Nenhuma das duas exige conta de menor de 13 anos.
Sim. É uma página web, sem instalação, sem plug-in e sem placa de vídeo dedicada. Se o navegador abre, a aula acontece. O firewall da escola não precisa de exceção nenhuma.
A escola é a controladora e nós somos operadores — não buscamos consentimento das famílias por fora da escola. Coletamos apenas nome, matrícula, turma, progresso e o código que o aluno escreveu. Nunca CPF, e-mail, data de nascimento, foto ou laudo. O aluno entra com matrícula e um PIN de quatro dígitos que o professor distribui em etiquetas.
É o caso previsto, não a exceção. O plano traz a fala de abertura, a demonstração passo a passo, os erros que a turma vai cometer com a resposta pronta para cada um, e o Modo Professor mostra a solução da missão na tela dele durante a prática. A formação de 4 horas está incluída no contrato.
Cada aula declara a habilidade trabalhada e o eixo. A nota do bloco fecha na Mostra, com peso sugerido de 40% percurso, 40% projeto e 20% apresentação. O painel de turma exporta o relatório por aluno. Se a rede tiver referencial próprio, a coordenação cadastra os códigos dela uma vez e o sistema propõe a correspondência para revisão.
Os planos de aula e o caderno desplugado ficam com a escola em arquivo. O que encerra é o acesso à plataforma do aluno e ao painel.
Leva três minutos e é o argumento mais honesto que temos. Depois, se fizer sentido para a sua escola, conversamos sobre calendário, turmas e implantação.